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关于如何进行正面管教，戴杰给出了一些正面管教的 东西 ，包含拔除惩罚、拔除娇纵、和善而果断、给孩子培养 七项主要的感知力和技能 的机会等 9 种教育方式。
戴杰建议家长每年初带领家庭成员共同制定家庭成长打算，此中包含家庭成员权利义务基本法和家庭文化和成员行为原则；每个家庭成员的个人成长打算，包含进修、开心、社会活动；每个家庭成员合作合做打算；每个家庭成员的家庭管理的分工；家庭文化传承所需的学问库的设立和管理等 6 个方面的内容。
在崇尚平等和谐亲子关系的今天， 棍棒底下出孝子 、 打是亲骂是爱，不打不骂要学坏 一类保守的教育观念早已过时。但社会仍然具有亲子沟通的疑惑，大都家长没有准确的教育观念。基于这样的社会需求，3 月 28 日，深圳市青少年活动核心联合深圳晚报社、深圳市爱心取共幸福推进核心邀请美达思教育创始人戴杰，为市民们带来了一场关于 管教孩子的艺术 亲子教育讲堂。
想要进行正面管教还需要博得孩子共同，父母能够通过跟孩子积极沟通、耐心注释获取孩子的信任取共同。亲子教育不是家长单方面的说教，更多的是家长取孩子在互动取沟通的过程中，互相成长的过程。
为正向指导亲子教育、加强亲子共情，结合社会学和教育行为心理学的理论归纳总结阐发，戴杰从正面管教的定义、孩子具有的不良行为、正面管教的方式、父母对孩子的影响等方面进行了深入讲解。帮助父母们了解孩子一切行为的动机和改变行为的科学道理和有用方式，减少管教孩子中碰到的不必要的负面对抗情绪，提高教育质量和效果，做一个欢乐而高效的父母。
在中国保守教育观念中，压力是主要的管教方式，但不合理的压力可能会给孩子带来焦虑、恐惧。类似的负面管教很可能成为孩子成长过程中的妨碍。近三十年来中国社会的飞速发展和价值观变化加速了保守管教方式的原由。在教育理念飞速发展的今天，很多家长认识到保守负面教育的不合理性，逐步改变本人的教育方式。
判断亲子教育方式能否为正面管教的主要尺度有四个，能否和善取果断并行、能否有助于孩子培养归属感和价值感以及自大心和有信心心、能否持久持续有用、能否有助于培养孩子的独立能力和糊口技以及优良风致。
在家庭显现矛盾和问题时，还能够通过家庭圆桌会议的方式进行会商沟通。戴杰建议家庭会议每周一次，并会商家庭成员成长打算的实施情况。各类家庭决策也该当在全体分歧同意的根本上做出。
显现类似情况时，戴杰认为家长该当要 博得 孩子，而不是凭力量 赢了 孩子，要以一种指导处理问题的方式向孩子 提问 。碰到问题，家长该当学会跟孩子一起 头脑风暴 ，教给孩子并实践 犯错误是进修的大好机会 。家长也不能过度娇纵，以让孩子通过处理问题培养义务心和有信心心，把关爱和爱的消息传送给孩子。
对于孩子的一些不良行为，家长和老师往往具有一些错误的观念。当孩子对家长进行报仇时，家长往往感应失望、难以相信，以至憎恶，但孩子实在想法可能是因缺乏归属感，遭到伤害进行的以牙还牙。
同时，家长需要对孩子进行有用的鼓励。戴杰表示，在管教的态度和技巧上，家长需要放弃控制，邀请孩子合做，并做出榜样，为一些问题承担起义务。家长要客观摆现实，不要主观评判，并寻找孩子每个行为背后的企图和动机。
家长是孩子的榜样，孩子接触的第一个人生 导师 就是父母，孩子日后的性格、行为也在很大的程度上取决于父母的行为、性格。而父母的糊口态度取向也会对其养育风格、教学风格产生影晌。好比，安闲型的父母随和、 圆熟、行为可预测，但也容易骄纵孩子，让孩子被惯坏。
戴杰表示，家长在帮助孩子处理问题时，要彼此卑沉并合理的进行帮助，而处理问题的最佳途径是探究式启发式提问。通干预干与题一步步指导孩子自主走出窘境。戴杰强调，使用启发式问题时要留意几个准绳，不预设答案、相互心平气和、启发式问题要发自内心。
在成长过程中，孩子不免会显现一些不良行为，准确的认识孩子的不良行为，并理解其背后的目的才能指引家长更好的化解孩子犯下的错误。不良行为主要指孩子缺乏学问或意识的行为、缺乏有用技能的行为、不适宜发育阶段的行为以及不合适当时本地环境的法则的行为。
在保守的管教方式中，惩罚是孩子显现不良行为后，父母主要的教育方式，但惩罚往往形成孩子仇恨、报仇、反叛、退缩的负面情绪，晦气于健康的亲子关系。
戴杰认为，正面管教是一种既不消严厉也不娇纵的教育方式。它以彼此卑沉取合做为根本，把和善取果断融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的根本上，培养孩子的各项糊口取社会技能。比拟起有老实但没自在的严厉型教育方式和有自在但没老实的骄纵型教育方式，有老实也有自在的正面管教，在恪守老实的前提下，能够给孩子自在选择的权利。
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