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“双减”政策实施后，各学校愈加沉视营建阅读氛围，让阅读变得更放松、更从容。这对于培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣，提升阅读能力，实施本质教育具有极大的推动感化。
下午4时，走进高桥街道核心小学，到处能看见学生们聚精会神阅读的场景，他们或皱眉沉思，或面露浅笑，或摇头晃脑，完全沉浸在书本的世界里。
采访中，家长赵女士说：“我女儿平时就挺喜欢看书，这里环境也不错，我就带她来挑些书看看。”她的女儿正在读小学三年级，“在采办女儿课外书时我不会选择网购，由于孩子试读过后才能确定本人到底感不感兴趣，我们家长采办之前也会翻阅一下大致内容，确认适合孩子后才能安心地采办。”
此外，学校还开展晨读午诵，通过诵读古诗文、国粹读本，激励学生从小热爱中国优良典范文化，培养了孩子们爱读典范、会读典范、会用典范的能力；通过开展“书香家庭”的评比，营建家庭浓重的书香气，激发学生稠密的读书兴趣,促使学生构成优良的读书习惯。
“双减”之后，孩子有了更多属于本人的时间，而到书店阅读喜爱的图书，成了不少孩子的首选。孩子能够将各类新书买回家阅读，丰硕了本人的课后时间，添加了阅读量，进一步巩固课内学到的各类学问，提高认读程度和做文能力。
在南城街道核心小学，每个教室外面都设置了阅读墙，每个班级将学生们阅读时记录的风趣的内容，通过阅读小报、好词好句摘录卡等形式张贴在阅读墙上，让学生们共享相互的收获，营建稠密书香氛围。
在书城看书的小读者王铭宇告诉记者，“以前周末要上补习课，此刻能够有丰裕的时间来阅读本人喜欢的册本，近几个周末他阅读了《米小圈上学记》等系列做品，里面生动的故事，奇妙的旅程真是太风趣了。”
除了培养孩子阅读的兴趣，培养孩子深度阅读的能力也尤为主要。“‘双减’之下，孩子有了充沛的阅读时间，爱阅读的孩子，能静下心来阅读，专注度也更高了。”管艳平说。此外，她要求学生在阅读的过程中制做阅读记录卡，堆集好词好句，当令使用；通过思维导图的方式来梳理课外读本中的事件、人物性格等，让孩子在阅读过程中，盲目做一些延长和思考。
“双减”政策实施后，家庭功课减少了，本来忙忙碌碌的孩子们一下子有了更多课余时间。很多家长感应手忙脚乱，不由忧愁这多出来的时间该怎样办？
面对丰硕的图书品类，该如何选择呢？“学校老师通过家长会、班级群等方式，给家长提供一些适合每个年级孩子的课外阅读书目。这样家长就能有分辩力，不会盲目。”有着8年教龄的南城街道核心小学语文教师张婉婉说，例如，一二年级学生主要以阅读绘本、童话为主，读杨红樱、孙幼军等做家的册本，三年级是一个分水岭，学生能够开始去掉拼音阅读，或者读一些稍微有深度的课外书。到了四五年级，建议学生读国表里的名著，《城南旧事》《四大名著》《丛林报》《虫豸记》等。
连日来，记者走访了学校、书城等地发觉，阅读慢慢成为了很多孩子们课外时间的选择。那如何选书、怎样读呢？为此，一些老师给出了本人的看法。
除此之外，学校的积分制“阅读存折”也深受学生们的喜爱。“阅读存折”上面细致记录每个孩子的阅读书目、阅读时间、阅读积分等，学生还能用积分换取希望卡，实现本人的小方针。好比：积分到必然程度能换免功课一次、糖果一个、和老师合影等奖励。“这可是本奇异的存折！此刻，我学会了操纵各类碎片时间去看会儿书。每天阅读已经成为了我每天都做的一件事。我们班的同学们也和我一样都在勤奋给这本《阅读存折》‘存钱’，争取获得班级‘阅读之星’或者学校‘阅读小达人’的荣誉称号。”南城街道核心小学三(3)班周美琪兴致勃勃地说。
近年来，黄岩书城一曲在努力于制造优良的公共阅读环境，举办了《抽屉里的糖》《小豪杰雨来》等主题的绘本故事会活动，还开展了庆祝“中秋”“国庆”等节日的“阅读分享会”、手工活动，以充分泛博中小学生的课余糊口。此外，黄岩书城取各中小学联系，为学校藏书楼配备适合学生阅读的红色典范著做、国表里名家做品等。
阅读兴趣的培养同样离不开一个优良的家庭阅读氛围。家长只要做到真正和孩子一起读书，才能够营建出优良的阅读氛围，也才会潜移默化地培养起孩子的阅读习惯。
“读万卷书，行万里路。书读得多了，最明显的是对语文进修意义很大，理解能力、做文能力跟阅读不多的孩子比要强很多。”张婉婉说，此外，学生还能够按照书中的好词好句，去发觉身边的美，欣赏糊口中的美。
“双减”之后，孩子们添加了很多课余时间，孩子们该怎样充实操纵这些时间呢？这就需要家长严格要求孩子，培养孩子的自主进修能力，培养孩子的自律性，让孩子学会时间管理，控制更多进修方式和技巧。而阅读，无疑是问题处理的“金钥匙”。
“双减”之后，学校操纵课后托管办事时间全力制造书香校园，共读出色人生。低段学生通过绘本阅读，走进风趣而又多彩的科学世界。中段学生走进典范，诵读国粹，一起感触感染保守文化的厚沉取美好。高段学生开展美文分享活动，共同传布文字背后的力量。
在书城，三位学生结伴而来，此中一位孩子的妈妈陈女士告诉记者，“‘双减’后，三个小伙伴常常组队来书店看书，中午时分在外面吃个饭，再回到书店看书继续看书，渡过美好的一天，同时也能收获不少学问。”
“双减”政策实施后，一个显著的变化是，很多学校开始注沉学生的课后时间了，而这个时间的操纵，也明显向阅读倾斜。
兴趣和爱好是获取学问的动力。“阅读兴趣的培养该当从小开始，对于一二年级的学生来说，不要逃求阅读速度、阅读数量，只需他们端起书本，静下心来阅读就是好的初步。在家里，不能光孩子本人阅读，终究孩子的识字量不大，家长能够和孩子共读一本书；能够孩子读一个故事，家长也读一个故事；有些对话的故事，能够分角色来读；或者通过猜测后面会发生什么故事，来激发孩子阅读的兴趣。”有着17年教龄的高桥街道核心小学语文教师管艳平说，“对于中高年级的学生还没有培养起阅读的兴趣，则需要让孩子去挑选本人喜欢的册本，或者开展同伴交换，或者在好书保举会上，保举本人喜欢的书，挑起孩子对阅读的兴趣。”
“‘双减’政策落地后，学生、家长来书城采办辅导类的图书减少了，而适合学生阅读的图书，如名著等课外读本的销量添加了。”台州市新华书店黄岩书城楼层主管王洋说。
“双减”布景下，人们对阅读的关心持续升温，孩子们用于阅读的时间增加，回归课外阅读是一件好事，那么如何培养孩子们的阅读兴趣？如何挑选适合的册本？如何深度阅读？为此记者采访了几位教师，一起来听一听她们的看法。
“‘双减’之后，学生的时间更多了，学校按照学生的春秋特点开展分级阅读，让学生在阅读中都有收获。”高桥街道核心小学校长孙立建说，“阅读是根本教育的基石，对于孩子的思维习惯的养成，书写能力的养成，涵盖交换能力不竭的提高都有巨大的帮助感化。”
取此同时，学校鼓励每个家庭成立书香小屋、开展亲子共读，让家长和孩子都从书中汲取养分。“此刻我在托管班就达成老师安插的功课了。每天回家后最欢愉的光阴就是和妈妈一起在我们的书香小屋里阅读。有时候我还会把阅读中遇到的疑问和妈妈探讨。我感觉和妈妈之间能聊的话题更多了，我很喜欢这样的阅读方式。”高桥街道核心小学五年级学生潘婧怡说。
“双减”政策实施后的一个周末，记者走进台州市新华书店黄岩书城，发觉不少中小学生选择来这里“充电”，他们在这里选购册本，或约上三五好友来看书，在书店里渡过周末好光阴，畅享阅读带来的欢愉。
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