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一、书法艺术取人格塑造，“书以人传”，书法家做品的风格高下，最终是书家个人情性、风致的自 然流露。宋代黄庭坚说：“学书须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃宝贵。”在被称为“天下第二行书”的颜 真卿《祭侄文稿》的书做中，记述的是颜真卿为就义于安史之乱的侄子颜季明所挥泪写下的留芳千古的祭 文。能够从那跌荡放诞腾跃的线条和文字内容中，感触感染颜真卿在听到侄子被叛军杀害时那悲愤难抑的表情。同 样，皇帝问当朝书法名家柳公权如何进修书法，柳公权回覆：“心正则笔正”，留下了“笔谏”的千古美名。通过 进修书法，不竭研习古代碑本，心仪古人风采，必然对个人的人格塑造，起到潜移默化的教育感化。
再次对学生辩证思维能力的培养。在临摹古代书法中，有很多辩证统一的思想贯穿此中，如字形的 向背、行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的疾涩、起笔时的顺锋取逆锋、笔画形态的方圆等等，都形成 了书法进修中矛盾又统一的现象。从某种意义上来说，书法艺术乃至艺术创做的规律，就是使用辩证法，在 矛盾中求得统一的过程。
而对于考古，则是必需依托结实过硬的文字学功底来辨认古代器物。系统的进修书法，能够了解文 字的衍变和发展、古体文字的辨认书写等等。
用毛笔，二是指二者的用笔方式不异，甚而审美尺度不异。中国的艺术是沉视感性的个人主观豪情的表达， 取西方那种精密客观，写实的刻画方式悬殊。我们常常看到一些一些中国画，用劲的在用毛笔画“素描”，这 就丢掉了中国画中翰墨的意趣。
二、书法艺术取能力培养，书法进修有益于学生的多种能力的培养，首先通过对书法碑本的临习首 要熬炼的就是学生细微的察看力。古人说：“察之者尚精，拟之者贵似。”学生通过察看每个字的点画布局、 用笔方式和特征，从而心摹手逃，锻炼既久，学生察看事物的能力就会得到帮助和提高。
而书法取设想艺术亦有很大关联。我们随手拿出一张人民币，上面的“中国人民银行”六个字便是书 法体。以及一些书刊、报纸的报头题字，如《现代汉语辞书》六个字“现代汉语辞书”系为郭沫若所题。当 然，这些设想只是对书法的简单借用。在2008北京奥运会会徽“中国印舞动的北京”所使用的设想元素就是一 个篆字书写的“京”字，颠末适当的夸张和变形后成为我们今天所看到的会徽一个奔驰的人，较好的传达出 2008年北京以开放、热情、包涵的姿势驱逐四海宾客的意味，同时也表现出越是民族的，越是世界的设想理 念。
别的，进修书法，对一个人的专注力，耐力的培养也有着其他学科所不成替代的感化。正所谓“梅花 香自苦寒来”，今天，孩子热衷于看韩剧、看美国大片，听风行歌曲。如果能够指导孩子在中国保守艺术投入 足够的进修和关心，想沉浸网络、恐怖暴力等各种发生在青少年身上不良现象也许会得到必然程度的遏制。
“世界不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。”虽然在多元文化和电脑的广泛普及下，中国的传 统艺术书法也不成避免的遭到冲击。相信，通过书法的教育内化，能唤起一颗求真向善的心，从而达到心灵 的健康自在。
书法艺术，概况看来，不外是毛笔蘸墨书写汉字罢了，无任何奥秘高深之处。但是“书虽小技，其精 者也通于道焉。”这个道，大的方面是指宇宙的生成变化规律，小的方面则是指人的素养、操行。中国古代教 育将书法列为六经之一，是学生必读课程，旨在培养和提高人的基本本质。
书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在文字发展的汗青中，没有哪一国的文字像中国的汉字这样，发 展成为一门独有的艺术形式。人们说书法是“无声的音乐”、“纸面上的舞蹈”，是“人类感情的心电图”。书法艺 术以其笼统、灵动、丰硕的线条给人以复杂多样的审美感触感染。在2009年，中国书法进入了联合国《人类非物 质文化遗产代表做名录》，从而使得书法的传承取庇护成为必需。
绘画取设想，书法是以汉字为表现对象的艺术，汉字丰硕的线条和复杂的布局为其他姊妹艺术提供 了造型元素。我们说“书画同源”(这里的画特指中国画)，一方面指的是书法取中国画的用笔东西不异，都是使
文学。“天下第一行书”，王羲之《兰亭序》，不只是一件千古流芳的书法名做，同是也是一篇文辞 漂亮的游记散文。毛泽东豪壮奔放的诗做取其大开大合、气吐山河的书法做品风格高度统一，互为表里。事 实表白，一个书法家做品不能仅仅逗留在形式美的层面上，它特别需要用文学内容去充分，看到一幅书法做 品，如果文辞巧妙，意趣低下，又有错别字夹杂此中，相信对该件做品的艺术高度也会大打折扣的。
其次是对想象能力的培养。古人云：“夫书肇于天然。”书法中关于笔画形态的描述，很多是来自于 糊口和天然现象，像描述线条的质量高时，常以“屋漏痕(下雨时农家房檐滴的雨线)”做喻。唐代草书大师张旭 从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理，也是关于书法艺术取想象力培养的例证。
书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在文字发展的汗青中，没有哪一国的文字像中国的汉字这样，发 展成为一门独有的艺术形式。我国那么多的书法做品不乏标致的书法，下面小编带给大师的是最标致的书 法，盼望你们喜欢。
三、书法艺术取多学科联系，中国的书法艺术博大精深，深研书法，对于其他学科的进修，也有不 可替代的感化。归纳如下：
汗青取考古学。书法是中国长久的文化遗产，从有文字开始就产生了书法，总是从文字的延绵发展 中调查汗青前进的脉络。进修书法，能够添加对中国长久的汗青和光耀的文化的了解，具有其他教学所不成 替代的感化。好比我在给学生示范秦始皇时候的字体小篆的书写时，便给学生讲了秦始皇焚书坑儒和丞相李 斯统一文字的过程。这样，学生在理解这种书体时也就有了愈加感性的认识。正如一句话所说“通过对点画的 摹写，仿佛触到了汗青的体温”。
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