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应刺激，不然这种神经贿赂的塑造难以构成。 ❖ 经验是人的熟悉建筑师，塑造有质量的大脑 ❖ 例如： ❖ 1有一种虫子的幼虫，终身下来，必得靠吃嫩叶维生，它
❖ 《上海市学前教育三年行动打算》：整合各方资源，普及0——3岁 婴幼儿科学育儿指点；让三岁前儿童的家长及看护人员每年接受4次 以上有质量的科学育儿指点；成立和完善0——3岁婴幼儿科学育儿 指点体系
❖ 父母对宝宝的期望值过高。 ❖ 父母忙于工做，无暇照应孩子:妇女就业率较高。 ❖ 年轻父母缺乏教养后代的学问和技能 ❖ 沉养轻教，教育意识淡薄 ❖ 很多家长认为孩子的教育应从幼儿园开始，3岁前的主要
❖ 大脑的发育呈海浪式 ❖ 每一种能力都有本人的敏感期 ❖ 在敏感期内，神经元之间容易构成联系 ❖ 敏感期过后，神经元之间也可构成联系，
中继站 下丘脑（hypothalamus）：心率、 体温、食欲、饮水、睡眠周期、
▪ 敏感期同样是脆弱期 ▪ 忽视孩子的需要将障碍心理能力的发展 ▪ 不得当的教育拔苗助长
儿童从初生到3岁，是智力发展十分主要的 时期，也是个性倾向开始萌芽的时期，神经 可塑性大，婴幼儿容易接受影响和教育，并 将留下深刻的踪迹，这时优良的教育将使孩 童终身受益。
❖ 小脑：控制平衡、姿态、活动协调，在一 定程度上参取留意、回忆、进修等功能
3.亲子教育的目的： （1）教给家长科学育儿的观念取行为； （2）教给家长益智游戏的操做方式； （3）提供集体环境，发展婴幼儿的社会性取交往
任务就是给孩子吃好、穿好，使孩子成为家中的小皇帝、 小公主，对孩子百依百顺，忽视了婴幼儿心理的健康发 展。 ❖ 亲子游戏的时间、空间少 ❖ 孩子的教育是母亲的义务父亲很少参取
❖ 颞叶：听觉加工和声源定位、理解词义和产生有 意义的言语（Wernicke区）
美国经济学家罗伯特·林奇在对一些历时较长的晚期 儿童发展项目进行调查后得出结论：“对晚期教育每持续投入 1美元，给社会带来的收益将超过3美元。”
❖ 终身教育的理念: 教育向两头延长 0-3岁早教的必要性. 从胎儿到坟墓的人生全程教育。终身教育认为进修在时间 上是持续人终身的活动，进修将从胎儿时起，伴随人的一 生，曲至个别走向坟墓的全过程
❖ 脑干：进化过程中发生最早。位于边缘系 统下方，担任呼吸、心跳等主要的生命功 能
情绪加工的核心布局 海马（hippocampus）：进修和 回忆、参取短时回忆向长时回忆
我国最早处置儿童心理研究的陈鹤琴先生说： “从出生到七岁，是人生最主要的一个时期， 什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪 都要在此时期打一个根本，若根本打得不稳 固，那健全的人格就不容易建筑了”。
指0～3岁的婴幼儿取其养育者（父亲、母亲、祖 辈、保姆）一起参加的以推进婴幼儿健康和谐发 展为方针的教育活动。 2.类型：亲子教育也能够分为集体取个体两种形式： 集体活动：一般在10个家庭以内，一个家长陪伴一 个孩子，由专业教师带领这一群人一起活动。 个体活动：专业教师针对一个孩子及其家庭成员开 展的个体化教育指点活动。
会操纵光线去寻求食物；可是等它长到某一个阶段，这 种对光线的敏感力很快就消失了。 ❖ 2小婴儿出生到某一阶段，会天然地学爬，致使于学走路， 那是由于到了这件工作的敏感期，孩子天然而然地就学 了，并且也得到最大的效果。假如错过了该项智能发展 的敏感期，以后再想进修，不只已失掉进修兴趣，所花 费的时间取精力也会加上数倍呢！
内分泌系统 杏仁核（amygdala）：位于颞叶 深部，取情绪加工相关，是恐惧
1二次世界大战，一位孕妇由于丈夫在前方 阵亡，萌生堕胎的念头，后由于有危险没 有流产，出生后的婴儿拒绝吃母乳，这说 明宝宝在腹中一经感应到妈妈的志愿，对 此做出天性的反映。
❖ 在一些发达政府，研究者已经意识到晚期经验取未来人力资源 的合作力、社会成本、健康之间的关系。
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