|
|
面对孩子偏科，家长要营建优良的进修环境，防止孩子涌现习得性无助的心理现象。文理科进修方式不一样，家长不要等闲给孩子贴标签，要奉告孩子这是前期学问“欠账”所致，要多陪伴、多鼓励，让孩子逐步看到本人的进步和成长。
桐乡市家庭教育讲师团成员费国平针对“躺平”孩子，建议家长不妨成心设想本人的工做场景，带着孩子体验职场不易，让孩子切身感触感染好糊口并非坐收渔利。市教育局心理健康教研员张国娣提示家长，不能以自我定位为核心，要看到孩子的方针、胡想，留意从孩子的内驱力入手，赐与他们更多的有信心心。
“初中阶段，同伴影响也很主要，家长能够帮助孩子找寻好的进修同伴，用同伴的力量影响孩子。”有专家这样建议。
活动环绕“共情性陪伴：好家长助力孩子健康成长的奥妙”“共情性沟通：好心更要说好话，谈话技能提升”“亲子沟通技能实操演练”“抱团芳华期，高兴小升初”四大板块展开。
共情沟通技巧，主要体此刻卑沉、热诚、感情反馈、具体化、非言语行为等方面。卑沉，即采取孩子的情绪、价值观，平等对待孩子；具体化，即询问缘由、挖掘事件背后的情绪、关心孩子的看法；非言语行为，要求家长在沟通时要留意表情、动做、语音腔调……
“孩子文理偏科严沉，该怎样办？”“小孩才六年级，经常将房门反锁，这一般吗？”“孩子乐做‘差不多先生’，感觉中等生也挺好。”……在案例阐发现场，家长代表纷纷抛出各自烦忧。
当孩子涌现情绪波动时，家长千万不能焦急、随便叱骂孩子，要学会卑沉并采取孩子的情绪，避免孩子涌现自大、挫败、丢失等心理。
共情不只需要留意方式，也要沉视机会。当孩子有强烈情绪时，共情表达以至会起反感化，因而，家长应耐心找寻孩子的情绪拐点。
“‘共性情家长成长营’活动的举办为进一步阐扬家庭在孩子成长中的主体感化，聚焦亲子沟通的核心技术，提升家长共情能力提供了指引。”市教育局基教科相关担任人说，该活动将进一步提升区域内心理健康办事的质量。
“家长要避免讲道理式的沟通，对孩子来说，最好的沟通方式是共情。”现场，专家们结合理论学问，面对面教授沟通技巧。
日前，“共性情家长成长营”活动在我市儿童青少年心理健康办事站举行，浙江师范大学研究生院常务副院长孙炳海领衔的专家团队、桐乡部门炊庭教育指点老师以及“小升初”家长代表相聚一堂，共话孩子健康成长。
|
|
