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家长们能够在晚期成心识地发掘孩子潜在的兴趣点，如：带孩子参加一些音乐会或者竞技类比赛，察看孩子是更喜欢音乐方面的工具还是更方向于活动类的活动。
原标题：教育部：让每个学生都能控制一两项艺术特长！挑选艺术特长的3大黄金法例…
并不是想将孩子培养成一个什么名家大师，而是盼望孩子能够在进修的过程中找到乐趣，在面对日复一日的操练和锤炼中学会对峙，在无形中提高本人的涵养和审美，在思维能力，察看能力，文化底蕴等方面能够有所提升。
在给孩子选择特长的时候，很多家长会陷入“芝麻西瓜一把抓，东一榔头，西一棒子”的怪圈中，看到什么火了就立刻拉着孩子学，最初不只什么都没学精，反而将家长和孩子都搞得筋疲力竭。
今天，在教育部召开的旧事发布会上，体育卫生取艺术教育司司长王登峰介绍，美育课堂要教会学生基本艺术学问、艺术技能，让学生有欣赏美、体验美的机会，让每个学生都能控制1—2项艺术特长。
多带孩子接触外界的新鲜事物，时间一长，孩子的兴趣就会天然而然的显现出来，有了前期的铺垫，孩子学起工具来也会更快更好哦~
总有家长在伴侣圈“取经”：该不应给孩子报个舞蹈班？该不应去学画画？该不应学一种乐器？小众冷门一点的相声、掌管要不要也报一个？
让孩子从小就具备欣赏美、体验美的能力是十分主要的，具备基本的艺术鉴赏能力和艺术常识，能够帮助孩子们更好的陶冶情操，同时也能够有用地放松身心，缓解压力。
我们并不是为了培养孩子的某项特长而去学什么工具，而是为了培养孩子克服困难，学会对峙的质量。
兴趣是最好的老师，进修新技能的过程是单调的，如果没有兴趣做为支持，孩子将很难对峙下来。
家长们必然要记住，给孩子挑选艺术特长不是给本人挑选艺术特长，需要充实卑沉孩子的愿望。
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