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《希腊罗马神话》有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有打算的感受，偶尔也很贪婪，盼望一下读完，但是，终究还是构成了按时按量的读书好习惯。
亲子共读活动，是维系家长和孩子之间的一条纽带，能促进父母和孩子之间的豪情，父母能够在不知不觉中了解孩子的思想变化，能够及时和孩子进行沟通。下面是为你细心拾掇的幼儿园亲子阅读心得美文五篇，仅供参考，盼望对你有所帮助。
阅读的过程中，我们发觉孩子慢慢学会了基本的礼貌，学会了关怀别人，变得英怯、坚强，这就是阅读的魅力，阅读的收获。
寒假了，有了丰裕的时间，终究又有了亲子阅读的美好光阴。那么，开学后呢，难道又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，惹起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美好阅读，我们，必需克服一切困难，合理放置好时间。
自从学校开展“亲子共读”活动以来，给我们做家长的和孩子搭起了彼此沟通的一个优良的平台。
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的文娱活动，同时，也是他们获取学问、宽阔视野的一种进修方式，而且越早越好。于是在儿子很小的时候我就特地挤出时间和儿子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起沉醉在书的世界里。一起享受读书带来的欢愉取幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会取大师共勉：
册本的阅读带来了糊口习惯的变化。逛超市的第一步由买玩具或者零食改变为买喜欢的书，而且在看书买书的过程中无师自通了做比较，在数不尽的引诱中果断本人的选择并英怯的站在没有爸妈陪伴的书架处阅读，等待……
我们家长每日要为工做奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即便表情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒!但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只需陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!
孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前能够给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会本人看书的话就能够晓得很多的故事，并且每次读故事的时候都这样讲，惹起孩子看书的希望。在必然的时间段内，大都宝宝对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈必然要提供满足，此时是他记住故工作节、加深人物印象、理解词句意义的过程。我儿子就是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是本人拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的言语发展，对文字的理解能力，使用言语的能力的培养都长短常无益的。别的，好的读物，能丰硕孩子的心灵，扩展孩子的视野。盼望通过我们的勤奋能让孩子有一个优良的阅读习惯，从而塑造本人优良的人格。
读书是美好的，未来是美好的，如果狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，能够实现一个希望，那么，请让我们读遍天下书吧。
亲子阅读给了我不小的欣喜：我发觉儿子的言语上有了很快的提高，上幼儿园时老师们都说他的言语表达能力很强，而且认识的字很是多，糊口中这样的点点滴滴很多，我们为此感应欣慰，这可是在常日的阅读中慢慢堆集起来的呀，然后再在糊口中天然地使用。
阅读在家庭糊口中是常见的活动，为了满足孩子阅读的需要，我们和孩子一起在家里设想一个图书角，安插一些简单的小桌子，小凳子，让他随时能够坐下来取书中的人物对话。阅读中家长也能够随时进行角色扮演，吸引其对阅读的兴趣。阅读中也是一个让孩子感触感染爱，享受爱的过程。父母和孩子不以进修为目的，在轻松高兴的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享遭到阅读的乐趣，也是让孩子享遭到父母的爱，让孩子对阅读产生一种成绩感。
__镇核心幼儿园此次举办的“我取孩子同读书，共成长”的亲子阅读活动进一步让我们感遭到陪伴是最长情的广告。
在亲子共读时间里，家长和孩子会成为伴侣，会一起感触感染书中的喜怒哀乐，会一起会商书中内容。在这一时间里，孩子会畅所欲言，他会谈故事的内容，会谈读完这个故事的感触感染，会谈本人的想法和概念……慢慢地他会谈到故事以外的工作，会谈同学、伴侣……这时，你在他眼里不再是高视阔步的爸爸，也不再是爱唠唠叨叨的妈妈，他不会再掩饰什么，躲藏什么，他会毫无顾忌的向你敞高兴扉，谈他所有认为该谈的工作，快乐地、难过地、骄傲的、沮丧的……在这一时间里，家长和孩子之间没有隔膜，能够向伴侣一样无话不谈，家长能够走进孩子的心灵，零距离的感触感染孩子心理和思想的变化。
优良的晚期阅读教育不只对于幼儿终身阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着主要的感化，并且对幼和的认知能力、社会性及感情的发展都有积极影响。小伴侣的头脑中装满了各类别致有味的工作，可是他们不能有用去消化吸收，在糊口中从父母身长进修是最间接的，可是这种进修也是有欠缺的，父母不成能给孩子学问取感情的全部，而适当的读物能够有用补充这些不足。通过让孩子接触一些糊口读物以及其它读本，能够将一些学问、价值观让孩子潜移墨化地接受，真正起到指导的感化。
在取孩子阅读时，选择合适的读物取阅读的方式很是主要。孩子的心灵是纯净的，你给他什么样的材料，他就会画出什么样的画做。所以在阅读中留意合理选定读物，指导孩子准确阅读就显得很是主要了。我们发觉，昊昊对天然现象有较大的兴趣时，我们就特地买来了相关的科普读本和他一起会商、做尝试。当一起看电视时，也会结合所看的图书和他做“猜猜看”的游戏。在阅读的时候，我们一般没有固定的方针或要求，按照孩子的兴趣及精力去指导，让孩子有充沛的思维空间。阅读中让孩子牵着走，不是我们牵着孩子的思维向预定的方针前进了。
读书，往往是外在取内在，强制取自在的结合体。父母的选择决定了孩子的阅读内容和视野，从最后的《三字经》到《安徒生童话》，从纯真的听《咏鹅》到熟练的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读取即兴表演双向结合的情境里，孩子仿照的能力突显，加之当令的必定取互动，孩子对书本的兴趣初步构成。跟着成长，动画片开始介入孩子的糊口。以动画片为媒介指导孩子阅读的条件成熟。孩子开始有所选择，按照兴趣拔取本人爱看的图书，好比恐龙系列。
因而，奉劝所有忙于工做的家长们，每天抽出一点时间，哪怕是十几分钟也好，跟孩子们一起读书，一起会商，让孩子融入到一个喜欢读书，好读书的环境里。不要辞让说没有时间，有位伟人已经说过“时间就像海绵里的水，只需你肯挤，总是会有的”。如果你测验考试一次和孩子共读的机会，你就会盼望有第二次、第三次……慢慢地它会成为家庭的一项主要的不成缺少的集体活动，成为一家人优良的读书习惯，你会收获颇丰的。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不只仅是阅读册本，逛书店也是培养孩子阅读的主要环节，书店里有各类各样的书，在这孩子能够随便的找本人喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间添加孩子的学问。
册本的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光线的翅膀，飞进充满无数可能的梦幻王国，孩子是王国的创作发明者，为你讲述发生的故事，言语流畅，层次清晰，妙词频现，佳句迭出，神采飞扬，自编自导自演，自主有信心自强。
我认为亲子共读活动，是维系家长和孩子之间的一条纽带，能促进父母和孩子之间的豪情，父母能够在不知不觉中了解孩子的思想变化，能够及时和孩子进行沟通。亲子共读活动，能让孩子在书的海洋里自在的翱翔，增加丰硕学问。让我们为孩子营建一个爱书的环境，让他们欢愉读书，欢愉成长。
对于这些神话故事，我本来不是很熟悉，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增加了见识，好比潘多拉的故事，好比折桂的由来。而孩子也在读书的过程中操练了一下拼音，懂得了很多词语的意义，培养了文字感悟能力和必然的人文素养，好比卑劣等词的意义，晓得爱是什么，还找到了中国古代取希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。更为主要的是加深了我们之间的豪情，对家长添加了眷恋。由此，添加了为孩子读书的信念，以及，必需为此做出的勤奋。
说句实在话，身为家长，平时总是借着“工做忙”“家务多”等借口来对付孩子，只需求孩子本人好好读书，并没有感觉本人该当起个榜样带头感化，自从学校开展“亲子共读”活动以来，我的概念完全改变了。俗话说“言传不如身教”，要让孩子有优良的阅读兴趣和习惯，家长就要给孩子树立优良的榜样，只需本人一有时间就读书、看报，慢慢地，孩子就在潜移默化中被你传染，天然而然就晓得读书了。
寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感受。我们一起认识了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，晓得了潘多拉的盒子----在亲子阅读中，我们共成长。
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以前读的大部门是绘本，偶尔有几篇小说，对于缺乏丹青的小说孩子的兴趣是不大的。此次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发觉孩子依旧沿袭以往的习惯，喜欢先看图，但是，也开始了对字的关心。一年级，已经学会了拼音，偶尔会改正我的读音，虽然只是偶尔，还不是很熟练和很经常。但是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在慢慢成长。
《朗读手册》上有这样一段话：“你大概具有无限的财富，一箱箱珠宝取一柜柜的黄金。但你永久不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我一曲很喜欢，已经保举给很多人，由于孩子一曲很喜欢听我读书，亲子阅读伴随我们渡过了幼儿时代，曲至进入小学。进入小学后，由于我们时间放置不合理，不得不忍痛割爱，最爱的读书只是偶尔翻起，似乎每天都疲于奔命。
我们在和孩子的阅读过程中，尽量鼓励孩子高声朗读，遇到不认识的字时，我们和他玩猜字游戏，也能够由家长朗读给他听，然后对他比较熟悉的部门故意读错一些文字，让他找出来。这样，孩子很有兴趣，也比较容易集中精神，对他认字很有帮助。
在幼儿园老师们的鼎力推动下，本学期以来，小伴侣们开展了形式多样的阅读活动。不管是在幼儿园里还是回到家中，小伴侣明显表现出了对阅读的稠密兴趣，阅读能力和认识能力均有了较大的进步。做为家长，也在取小孩一起的阅读做游戏过程中，深化了认识，对阅读活动在小伴侣健康成长过程中的主要性有了更深入的理解：
册本，好像阿里巴巴的那句“芝麻开门”，给孩子的成长带来了不成估量的财富。
让孩子尽可能多接触册本，营建读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当做一种乐趣，用本人的热情来传染色孩子。同时还可经常取孩子在一起交换读书的方式和心得，鼓励孩子把书中的故工作节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得愈加稠密，同时孩子的阅读程度也将逐渐提高。
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